案例一：
張先生90年代初大學生
念大學的時候，家裏條件不好，我每個週末回家都要為一毛錢車費絞盡腦汁。窮極了的時候甚至還在腦袋裏盤算，想要說服室友出資合買一台彩色印表機—印錢！嚇得幾個室友天天來給我洗腦子，你想進提籃橋啊！
1991年，上海掀起了投資股票認購證的狂潮，那會兒的學生每天還在做詩寫小說，很多都不知道這是怎麼一回事。我雖然學的是文科，但是恰巧比大家早一步開始潛心研究投資理財，於是勸了自己的父母，把家中僅有的3000元存款變成了100張股票認購證。結果100張認購證中收益最低的一張是5000元，一夜之間，我們有了50萬家產。
案例二：
謝先生90年代初大學生
現在我們聚會的時候，還時常提起當年寢室裏那哥們的生財之道，他當年學的是考古，於是有一天想到了要製作石膏觀音去買賣的生財之道。做一個觀音像的成本是2分錢，但成品卻可以賣到3毛錢，不過一開始並沒銷路，因為做出的觀音像不是彩色的，於是他專門找到了美術系的哥們為觀音像著色，可是朋友告訴他：叫我幫忙沒問題，可我沒錢買顏料啊。
多虧學生會主席是他大哥，他便打起了借用學生會顏料的主意，而且心思極細—每次去辦公室倒顏料只倒半瓶，再用水把瓶子裝滿……
轉眼幾年過去，昔日同學相見，這哥們早已成了身價千萬的有錢人。他把一批朝向不好的房子買下來，切割成四五個小房型出租，然後再申請按揭，用房租還債，到現在，所有的房子都已經落到了他口袋。上次同學聚會，他還笑著說：其實，這和我當年只倒半瓶顏料的道理是相通的。
案例三：
和同學20年後再聚首，發現凡是後來掙大錢的，當年在學校裏都是行事很另類的，比如現在我們大家都知道的那個上了福布斯榜的×××。
他那時發現學校團委辦公室裏有一批過期的校刊，若是換作別人，頂多想到去廢品回收站賣了換錢買冰棍，他倒好，抱著雜誌到兄弟學校去推銷—文學雜誌上沒有日期，人家並不知已過期，經過一番口頭包裝，居然全都賣了出去。
他用這筆錢買了一輛自行車，在那個根本沒有拉贊助一說的年代裏，居然成功地說服了一家企業得到了他們提供的一筆資金，最後不僅湊齊了從上海到海南萬里行所需要的基本費用，連路上的零花錢也有了著落。如今，這位當年的學生會部長已經身價數十億—從那次免費旅行，我們或許就能預見到。
大學生創業，我贊成！
學習的目的是什麼？最重要的是能夠有所創造，大學生能開公司本身就是一種創造。
比爾蓋茨不就沒念完大學就踏上社會自主創業了麼？他做得那麼成功！現在我們就缺這樣實踐性的人才。現在的大學生受的教育其實挺多，但他們的綜合能力卻相對較差，對於學生而言，往往很多知識還是需要通過實踐性的活動才能獲得的。
說到某大學後門學生擺攤現象，從負面看，可能會影響學生學業，同時也不符合城管條例，但不可否認，其中也有積極因素，要知道很多富豪都是從擺地攤起家的，對於一個普通人而言，賺錢過日子永遠是一項最實際的技能和本領。
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