這是一個風起雲湧的"創"時代。大學生創業更是聚攏了大眾的關注。很多人在"創"的浪潮中掘到了人生第一桶金，但更多人卻被一個浪打沒了影兒。前撲後繼，卻仍有著無數的創業英雄朝著自己的夢想而努力。創業草根化了、通俗化了；創業，再也不是遙不可及的代名詞，創業資金可以是一千萬元，也可以是五千元；創業團隊可以是一百個人，也可以是三五個人。 CCDM職業規劃專家提醒我們需要注意的是，面對零距離的創業之路，每一雙腳都可以邁上去嗎？
大學生創業要懂得借船出海
如果說創業是無數人心中美麗、神聖的夢，那麼人們通常忽略了黎明到來前的劇烈陣痛，以及創業之路的艱辛和阻擾。大學生創業，風險究竟有多大？什麼樣的創業之路才是最適合大學生的呢？向陽生涯首席職業規劃師洪向陽先生在此為大家詳解大學生創業如何借船方得出海。
拷問中國大學生，適合創業有幾人？
洪向陽認為，對於當前的中國大學生而言，絕大部份並不適合創業。單從創業者應該具備的能力和素質上來看，對大學生就是一個根本性的挑戰。
一般創業能力主要是指創業者的專長和經驗，如市場調查、技術專長、企業管理、識人用人、財務管理、公共關係、市場行銷、開發開拓、冒險避險等等。而創業者所應當具備的能力和素質，見仁見智，眾說不一。有人概括為"十大素質"，包括：欲望、忍耐、眼界、明勢、敏感、人脈、謀略、膽量、豁達、自省。
客觀的說，這些能力和素質並非短期培訓所能練就的。有些素質甚至就算是培訓也很難達到，比如謀略、膽量，比如識人用人等，這些大部分都是需要長時間不斷的訓練和積累才能具備。
有人可能會問，為什麼美國英國等西方國家大學生能創業，甚至連大學都不讀就創業，而洪向陽為什麼認為中國大學生就不能呢？那就得從中國大學生所受到的職業規劃教育談起。
在英國，從三歲至十八歲有系統的生涯發展教育，美國、日本等發達國家也都有從小學就開始的生涯及生計教育，也就是說，從小學開始，發達國家即開始幫助學生瞭解職業環境，瞭解自己的興趣、性格，塑造孩子的獨立性，培養他們的社會適應能力、資源利用能力、經營意識和經營能力，在這樣環境下培養出來的是生存能力強、目標較明確的人。所以我們會看到他們中很多人中學畢業即清楚自己幹什麼，甚至像比爾.蓋茨這樣連大學都不願意上完的案例也非常多。而反觀我們現有的教育環境，對於絕大多數學生來說，可能除了讀書考試再讀書再考試外，想要獲得更多的能力打造很難，主要是沒有合適的外部環境來支持。從向陽生涯隨機抽取來自全國的一千名高校畢業生的調查中，其中 "你想做什麼工作？"，"你有清晰的職業目標嗎？"等相關問題，百分之八十以上回答的是不知道、沒有或是非常模糊的結果。如此這般，我們必須思考的是，創業，我們拿什麼來創？！ 大學生，可以創哪些業？
對於部分有準備的大學生來說，今天的社會環境對於創業，毫無疑問又是有非常有利的。具體洪向陽從以下三點來描述：
借政策之風
國家政策明文規定，以"創"帶"就"，實現更多人就業。為幫扶大學生創業，全國各大城市都有相關創業培訓補貼、免費創業諮詢及小額擔保貸款等政策出臺，還有稅收及管理費收取等優惠。積極回應創業號召，各大高校的創業大賽也是如火如荼的舉行，社會輿論及媒體也給予非常多的支持。總體環境來說，都給大學生創業提供了良好的氛圍。
借發展之勢
市場經濟的高速發展，每年都會催生諸多新職業。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統經驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像IT、電腦、管理諮詢、醫藥科技等這些新興產業，早已被創業者們列入名單之中。事實上，在任何一個行業初興之時，都需要有充滿雄心的年輕人們給它以活力，而這種行業需求，才是創業的真正契機。
借專業之專
對於學電腦相關專業的學生來說，電子商務、網路遊戲等都蘊藏著豐富的機會。IT領域的創業項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產權的大學生。學習通信或醫藥專業的學生，技術上有著近水樓臺先得月的優勢，這些是我國政府重點發展又是全球關注的領域；對於學習設計相關專業的學生，可用自由職業者的身份進行創業；當然對於大眾型專業的大學生來說，充分利用自身在學校期間所積累的能力優勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目週期不長，人手配備要求不多的專案上開展自己的事業。
創業也是一種職業
創業，是種職業活動，更是一種最複雜的職業行為。根據創業目標不同，我們大致可以把創業者分成三種類型：
1.謀生型創業者——迫於生活壓力或是為了使自己的生活條件有所改善才決定創業的；
2.投資型創業者——已經擁有一定的經濟基礎與實力，創業只是為了獲取更大經濟回報的；
3.事業型創業者——為實現自己的人生目標，並把創辦的企業當作自己畢生事業的。
很顯然，我們目前所談的大學生創業絕大部份是第一種即謀生型創業，也就是說為了實現自主"就業"，以及帶動更多人就業，而進行的創業活動。通常，這是一種缺少職業規劃的、被迫又無奈的職業行為。
向陽生涯首席職業規劃師洪向陽認為，選擇一般就業需要職業規劃，選擇創業則更需要職業規劃，大學生不僅需要明確自己是否適合創業，是否具備創業者應該具備的基本素養，還要知道創業這種最複雜的職業活動，更需要準確的定位，清晰的目標和合理的通道，創業才能在既定的軌道上有序發展。沒有規劃的創業，只會為雜亂的資訊所惑，導致最嚴重的意識上的風險，投機的心態、僥倖心理、試試看的想法、過分依賴他人和回本心理等，這是創業者最內在的風險。這種風險來自於無形，卻有非常強大的毀滅力。
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